《はじめに》

俳句は、世界一短い詩と言われている。わずか、17音に季節感や作者の思いが凝縮されている。児童に名句をくちずさませることは、美しい言葉の姿にふれ、語感を磨き、語彙を豊かにすることにつながる。

学習指導要領には、言語事項に「易しい文語調の文章を音読し、文語の調子に親しむこと」と記されている。「文語調」の文章は、我が国の言語のもつ言葉のリズムの特性や、長い年月のうちに培われた美しい語調を持っている。声に出して読むことにより、そのよさを感覚的に味わい身につけさせることがねらいである。」と述べられている。
学習指導要領には、俳句のことは言及されていない。しかし、作句し選句し批評しあうなかで、言葉の力を伸ばすことができると考える。

第一次では、まず、教師が作った句集の出版披露会を見る。句集を出版した喜び、句集の見どころ、俳句を作ってよかったことを語る。そして、「みんなも作るんだよ。では、よい句を作るために、俳人の先生に話をうかがおうか。」 ということで、俳人・藤井先生のインタビューを聞く。「生活の中でどのように俳句を作られているか」、「俳句を作られるときの苦労」、「句集にまとめられたときの思いや反響」などをうかがい、今後の学習の見通しを持たせる。

第二次のはじめでは、作句の技法について、テキストから読み取ったり、練習問題をしたりしながら、自作の推敲をさせる。テキストには、季語、言葉遣い、省略、切れ字、並べ替えなどが記されている。そして、推敲した句を、句会や俳句甲子園に出句する。
句会は、１．出句、２．選句、３．披講、４．点盛り、５．講評という流れである。俳句甲子園は、５〜６人を１チームとし、自作の俳句への思いを語り、相手チームの俳句への質問や感想を述べ、勝ち負けを決するものである。俳句の想いをわかりやすく伝えられたか、友達の想いを受けとめてそれにからめた発言をしているか、などの点から勝ち負けの判定をさせる。

第三次では、句集に載せる俳句を選ぶ。自註を書くことで、自分の俳句に寄せる思いを述べさせたい。次に、俳句の配列、表紙、はじめに、目次、あとがき、帯などの分担を決め、原稿を書く。

第四次では、句集の出版披露会を開く。できあがった句集の想いを語り、句会ライブをして聞き手を参加させる。

尚、授業の流れと並行して、「笛吹市小中学生俳句大会」、「ＮＨＫ俳句大会」、「一茶祭り全国小中学生大会」、「伊藤園新俳句大賞」などのコンクールにも積極的に投句する。

《第一次》

教師自ら合同句集を作り、その出版披露会を見せる　

地域の俳人である藤井圀彦先生（結社「狩」同人・鷹羽狩行主宰）は、常々より、まずは、教師自身が俳句を詠み、句会を開くことが必要であると述べられている。

それならばと、夏休みの終わりの頃に句会を予定し、折りにふれて思いついたことを書き留めていった。特に、日光修学旅行の下見は、俳句三昧となった。兼題が、赤蜻蛉、コスモス（秋桜）、残暑（秋暑し）となっていたため、赤蜻蛉を見るや、互いにぶつぶつと思いつきを述べ合うのであった。しかし、それが取るに足らぬものであっても、担任の５人全員が、自然の景観に心を留めてみようとした。

今までの下見は、せいぜい、危険箇所や集合場所やトイレを確認して次の場所に移ることが多かった。アイスクリームをなめながらコスモスを凝視したり、湯滝の上に赤蜻蛉を観察したりすることが念頭にあるだけで、日常生活が変わってきたことを、まず実感したのであった。

○句会

句会で特選、入選だった句を紹介する。（藤井圀彦選）

・特選

榾（ほだ）の火のにほひに暮るるキャンプ場

熱闘が終はりて涼しい甲子園

ふぞろひの秋桜ささやきあふごとく

・入選

つる先に咲く朝顔に空遠し

秋暑し波音たかき浜をゆく

急流のしぶき眼下に赤蜻蛉

大シャチの尾の水しぶき秋暑し

梅雨空の雲つきぬけてマーチング

釧路川カヌーで下る夕かな

立枯れの天辺にをり赤蜻蛉

この句会で指導していただいたことは、主に次の二点である。

１．説明やわかりきったことは、省略する。あいまいな表現はしない。

灯（あかり）なき山田の畦（あぜ）に蛍籠（ほたるかご）

山田の畦に灯がないことはわかりきっている。「蛍籠」ではただの籠とも受けとれる。

２．季重なりは避け、焦点をしぼる。

向日葵（ひまわり）の陽にうなだれる残暑かな

「向日葵」と「残暑」とが共に季語で、季重なり。さらに、暑いとうなだれるのは当然。

○教師による合同句集を編集・製本する

俳人の藤井圀彦先生、校長先生、そして、六年生担任５名合わせて、７名の合同句集『七草』が完成する。自作の句はそれぞれ６句、自註を入れる。
前書き、後書き、奥付、帯を分担。製本はＢ５版のハードカバー。この製本の仕方は、本作り研究会の塩谷晴○先生に御指導いただいた。

藤井圀彦先生は、あえてボールペン一本で書かれたという。挿絵もさらさらと描かれる。この飾らない、構えない、まごころが感じられた。

校長先生も、お忙しいなかで俳句を寄せてくださる。佐倉の散策の折も、一番に俳句を示される。校長先生自ら俳句を示されるという意味は深い。学校のなかに句を詠もうとする気風が生まれる。


○教師による合同句集『七草』の出版披露会

５名の教師がそれぞれ句集を出版した喜びを語る。「出来上がった今の感想」、「句集の見どころ」、「俳句を作るとこんなにいいことがある」というテーマで熱い思いを語る。

では、いい句集を作るために、俳句の大先生にインタビューをしてみよう。


○俳人・藤井圀彦先生へのインタビュー

【問題１】

藤井先生は、今までに何句作られたでしょう。

イ．百句　　ロ．五百句　　ハ．千句　　二．その他

正解：発表したもので千句、作句したもので一万句

【問題２】

一月に何句作られるでしょう。

イ．三十句　　ロ．五十句　　ハ．百句　　二．その他

正解：発表するもので三十句、メモで百句

（参考：合同句集『七草』上・藤井圀彦先生、下・竹内孝彦）

【問題３】

俳句がどうしても作れないときに、先生はどんな方法をとられているのでしょうか。

イ．名句のたくさん載っている句集を読む
ロ．散歩をしたり、旅行に出かけたりする
ハ．無理をして作らずにじっと待つ
二．その他

正解：ロ（ただし、句を写すことを通した時期もある）

【質問１】

藤井先生の作られた句で、お気に入りの句は何ですか。

回答：雪晴れや村ぢゅうの屋根掘り出され

【質問２】

お好きな俳句は何ですか。

クッキーが終点となるありの列（小学校六年生の作品）


《参考文献》

・合同句集『七草』上・藤井圀彦、下・竹内孝彦

授業づくり最前線の目次へ